Про мотивацию пишут много, но только те, кому её не достаёт. Те, у кого она есть не понимают сути подобных постов.

Для начала коротко о мотивации в целом.
Мотивация бывает:

1. Внутренней. Если вам доставляет большое удовольствие то, что вы делаете – это внутреняя мотивация.
2. Внешней. Внешняя мотивация – это когда вам хочется кушать, и нужны для этого деньги, когда не хочется идти в армию и так далее.

Внутренняя мотивация, конечно же, лучше. Я думаю, что когда люди становятся миллионерами, ими движет именно она. И уж точно только внутренняя мотивация заставляет людей создавать такие блестящие бесплатные проекты как Linux, Apache, Nginx, PHP, Joomla, Drupal и сотни других, которые мы с вами используем в своих сайтах.

Внешняя же мотивация у большинства людей заканчивается где-то на уровне «Семья (дети) + Дом + Машина». Бояться становится нечего, и многие  так и не сдвигаются с этого уровня. (Я ни в коем случае не считаю, что это плохо или хорошо)

Теперь о самом «Эффекте сверхоправдания». Звучит, как-то страшно, и смысл не очень понятен. Overjustification effect звучит получше.
Эффект этот как раз-таки о переходе внутренней мотивации во внешнюю:

Американские учёные Марк Леппер и Ричард Нисбетт продемонстрировали этот эффект, проведя интересный эксперимент с рисованием в детских садах.
Первой группе детей от 3-х до 5-ти лет пообещали, что им будут вручать ленточки «Хороший игрок» за рисование фломастерами.
Второй группе они внезапно выдавали такие же ленточки.
А третья группа осталась вообще без подарков.

Вообще, практически все дети любят рисовать фломастерами. В ходе эксперимента выяснилось что, в часы «свободного времени», дети, которым обещали призы за рисование, рисовали намного меньше, чем две остальные группы. Исследователи сделали вывод, что ожидаемые награды подрывают внутреннюю мотивацию в ранее доставляющих занятиях. Повторный эксперимент показал, что награждение детей сертификатами и призами уменьшает интерес детей в и математических играх.

Интересное объяснение данного эффекта даёт теория самовосприятия (теория по которой человек выводит свои установки наблюдая за своим собственным поведением):
Дети, спрашивали себя «Почему я рисую?», и из-за наличия такого влиятельного фактора как красивая ленточка, делали вывод, что рисуют они для того, чтобы получить награду.
А теория когнитивной оценки утверждает, что вещественные награды воспринимаются детьми как контроль над ними, снижают чувство самостоятельности  и подрывают мотивацию. Хотя устные похвалы наоборот улучшают внутреннюю мотивацию.

Так и получается, что в нас со школы (оценками) всячески уничтожают внутреннюю мотивацию. А потом университет и работа с зарплатой добивают её. Надо учиться работать не за ленточки (это я себе).

P.S. Думал, будет короткий пост, но в итоге получилось как всегда. Если дочитали до конца – поздравляю, вами двигала внутренняя мотивация! (Я ведь не плачу вам деньгами за прочтение моих постов, разве что dofollow ссылками. Привет, спамеры.)

P.P.S. Теперь уже как-то неудобно нарушать обычай писать чаще, чем раз в полгода.